Être référent harcèlement sexuel et agissements sexistes

Objectifs pédagogiques

• Distinguer le harcèlement sexuel, les agissements sexistes et les situations voisines à partir de définitions juridiques et de cas concrets.
• Identifier les missions, le périmètre d’action et les limites du référent selon son mandat, ainsi que son articulation avec les RH, le CSE, la direction et les autres acteurs de prévention.
• Repérer les situations à risque et les signaux d’alerte, et orienter les personnes vers les interlocuteurs compétents.
• Accueillir un signalement avec écoute et impartialité, recueillir les éléments factuels utiles et expliquer les suites possibles ainsi que les limites de confidentialité.
• Identifier les étapes du traitement d’une alerte et les garanties à préserver : protection des personnes, absence de représailles, traçabilité et respect des rôles de chacun, sans se substituer aux acteurs mandatés pour enquêter.
• Proposer des actions d’information, de sensibilisation et de prévention du harcèlement sexuel et des agissements sexistes adaptées à son organisation.

Programme

1. Repères, définitions et enjeux pour l’organisation
2. Analyse des situations de travail et des facteurs concernés
3. Rôle, posture et responsabilités des participants
4. Outils pratiques, études de cas et mises en situation
5. Plan d’action et transfert dans l’activité

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques courts
• Études de cas
• Échanges de pratiques
• Mises en situation

Évaluation des acquis

Un quiz en début de formation permet de positionner les connaissances initiales. Un quiz en fin de formation et des mises en situation permettent d’évaluer les acquis au regard des objectifs pédagogiques. Les mises en situation sont appréciées à l’aide de critères d’observation adaptés à la formation.